Главная»Деятельность»Группы дошкольного образования

Группы дошкольного образования

Нормативные документы
к текущей странице»

Всего групп: 2

Всего воспитанников: 40

Группа №1

Адрес: МОУ СОШ №22 с УИОП

Направленность образовательной деятельности:общеразвивающая

Образовательная программа группы

Режим работы:кратковременного пребывания (до 5 часов в день)

Время работы:17.00-18.30

Возраст детей:6-6,5

Численность воспитанников:20

Договор с родителями воспитанников группы: Скачать текст договора

Воспитатели группы

Гончарук Ольга Николаевна

учитель

информация о работнике

Персональный сайт

Группа №2

Адрес: МОУ СОШ №22 с УИОП

Направленность образовательной деятельности:общеразвивающая

Образовательная программа группы

Режим работы:кратковременного пребывания (до 5 часов в день)

Время работы:17.00-18.30

Возраст детей:6-6,5

Численность воспитанников:20

Договор с родителями воспитанников группы: Скачать текст договора

Воспитатели группы

Кузьмичева Татьяна Сергеевна

учитель

информация о работнике

18 сентября 2018

Режим работы подготовительных курсов "Родничок"

Для подготовки будущих первоклассников с 1 октября 2018 года по 30 апреля 2019 года работают подготовительные курсы "Родничок". Занятия ведут учителя начальных классов, школьный психолог, логопед.

Наименование государственной программы подготовки дошкольников к школе:
«Преемственность» автор Н.А. Федосова.

18 сентября 2018

Рабочая программа "Преемственность"

Концепция Программы «Преемственность» разработана на основе идеи преемственности между дошкольным, начальным и основным образованием. Данная программа имеет гриф «Допущено Министерством образования Российской Федерации». Важнейшей составляющей педагогического процесса является личностно-ориентированный подход, развитие личностных компетенций. В связи с этим совершенствуются образовательные технологии, при которых учитываются следующие тенденции развития:

от репродукции знаний к их продуктивному использованию в зависимости от решаемых задач; от механического заучивания к учению как процессу интеллектуального развития; от ориентации на среднего ученика к дифференцированным и индивидуальным программам обучения; от внешней мотивации учения к внутренней нравственно-волевой регуляции.